{"id":490,"date":"2021-01-03T18:02:03","date_gmt":"2021-01-03T17:02:03","guid":{"rendered":"https:\/\/neu.bibbs.at\/?page_id=490"},"modified":"2023-02-28T09:05:24","modified_gmt":"2023-02-28T08:05:24","slug":"leseforderung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.bibbs.at\/?page_id=490","title":{"rendered":"Lesef\u00f6rderung"},"content":{"rendered":"\t\t
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Lesef\u00f6rderung<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Zu den Kernaufgaben der SchulbibliothekarInnen z\u00e4hlt die Lesef\u00f6rderung.<\/div><\/div>

In der BMHS begleiten wir Sch\u00fclerInnen durch einen Lebensabschnitt, in dem elektronische Kommunikation immer wichtiger und die Besch\u00e4ftigung mit l\u00e4ngeren Texten immer unattraktiver erscheint. Damit geht zunehmend die F\u00e4higkeit verloren, komplexe Sachverhalte ad\u00e4quat aufzunehmen und in Zusammenh\u00e4nge einzuordnen.

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Lesef\u00f6rderung verbinden wir mit unterschiedlichen\u00a0Anliegen<\/u>:

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\u2013\u00a0 Entwicklung der\u00a0<\/span>grundlegenden Kulturtechnik<\/em>\u00a0Lesen<\/span>

\u2013\u00a0 Freude an der Lekt\u00fcre<\/em>\u00a0vermitteln<\/span>

\u2013\u00a0 Literatur als Beitrag zur\u00a0<\/span>pers\u00f6nlichen Entfaltung<\/em>\u00a0erkennen<\/span>

\u2013\u00a0 Umgang mit\u00a0<\/span>Fachliteratur<\/em>\u00a0ein\u00fcben<\/span>

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Um Sch\u00fclerInne<\/span>n f\u00fcr das <\/span>Lesen zu gewinnen, haben sich Autorenlesungen und andere Veranstaltungen \u2013 besonders im Rahmen der j\u00e4hrlichen Lesewoche \u201e\u00d6sterreich liest\u201c \u2013 bew\u00e4hrt. Doch auch im schulischen Alltag k\u00f6nnen wir Voraussetzungen schaffen, damit Sch\u00fcler gerne in die B\u00fccherei \u2013 und damit zum Lesen \u2013 kommen:<\/span>

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\u2013\u00a0 Attraktiver Buchbestand
\u2013\u00a0 Einladende Atmosph\u00e4re
\u2013\u00a0 Hoher Stellenwert der Schulb\u00fccherei innerhalb der Schule
\u2013\u00a0 P\u00e4dagogisch qualifizierte Begegnung

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\u201eWas haben B\u00fccher mit\u00a0mir<\/em>\u00a0zu tun?\u201c<\/u><\/strong>

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Um Sch\u00fclerInnen f\u00fcr das Lesen zu motivieren, muss die Schulbibliothek einen\u00a0aktuellen<\/em>\u00a0Bestand anbieten k\u00f6nnen, der neugierig macht \u2013 auch wenn es gerade nicht um eine Note geht.

Eine entsprechend gute,\u00a0breit gef\u00e4cherte Auswahl<\/em>\u00a0an B\u00fcchern und Medien soll Freude am Lesen und am Wissenserwerb vermitteln. Wir BibliothekarInnen achten jedenfalls auf\u00a0altersgem\u00e4\u00dfe<\/em>\u00a0Angebote! Die gezielte Unterst\u00fctzung bei der Diplomarbeit f\u00fchrt schlie\u00dflich zum kompetenten Umgang mit Fachliteratur.

Doch ist eine \u201eh\u00f6here Bildung\u201c m\u00f6glich ohne die F\u00e4higkeit, umfangreiche Texte zu lesen und zu verstehen? Nicht nur Mathematiklehrer klagen \u00fcber das mangelnde Leseverst\u00e4ndnis\u2026

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Mit welchem\u00a0Gef\u00fchl<\/em>\u00a0kommen Sch\u00fclerInnen in die Schulbibliothek?<\/u><\/strong>

Die Bibliothek stellt eine alternative Situation zum Unterricht dar: ein anderer Raum, andere Personen und eine direkte Begegnung zwischen Sch\u00fclerIn und BibliothekarIn. Wenn es gelingt, dass Sch\u00fclerInnen\u00a0gerne<\/em>\u00a0hierherkommen, dann er\u00f6ffnen sich neue Chancen: SchulbibliothekarInnen als Br\u00fcckenbauer zwischen Buch und Sch\u00fclerIn. Unsere Empfehlungen er\u00f6ffnen \u2013 au\u00dferhalb des regul\u00e4ren Unterrichtes \u2013 eine \u201eWelt des Wissens\u201c und Freude am Lesen.

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Top oder Flop?\"\"<\/u><\/strong>

Welches\u00a0Ansehen<\/em>\u00a0hat die Bibliothek innerhalb der Schule bei Lehrern und Sch\u00fclern? Das Image der Schulb\u00fccherei geht Hand in Hand mit dem Stellenwert, den das Lesen in der Schule genie\u00dft. Daher arbeiten SchulbibliothekarInnen gezielt mit den KollegInnen zusammen und binden die Bibliothek in das Schulgeschehen ein. Mit Service und Vernetzung f\u00f6rdern wir\u00a0als Institution repr\u00e4sentativ<\/em>\u00a0die Bedeutung des Lesens.

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Durch Begegnungen wachsen\u2026<\/u><\/strong>

Wir geben nicht nur B\u00fccher aus! SchulbibliothekarInnen haben eine besondere p\u00e4dagogische Qualifikation. Wir n\u00fctzen die ruhige Atmosph\u00e4re der Bibliothek f\u00fcr\u00a0behutsame Begegnungen<\/em>. Wir haben nicht einfach \u201eKunden\u201c, sondern\u00a0begleiten<\/em>\u00a0junge Menschen in ihrer pers\u00f6nlichen Entfaltung. Durch\u00a0beratende Gespr\u00e4che<\/em>\u00a0er\u00f6ffnen wir Sch\u00fclerInnen individuell Wege zur Bildung und eine Begeisterung f\u00fcr das Lesen.

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Lesen bringt's!<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Mit dieser Erkenntnis gehen unsere Sch\u00fclerInnen hoffentlich hinaus ins Leben\u2026<\/p><\/div><\/div>

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Weiterf\u00fchrende Links:<\/strong><\/span><\/h4>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Lesef\u00f6rderung Zu den Kernaufgaben der SchulbibliothekarInnen z\u00e4hlt die Lesef\u00f6rderung.In der BMHS begleiten wir Sch\u00fclerInnen durch einen Lebensabschnitt, in dem elektronische Kommunikation immer wichtiger und die Besch\u00e4ftigung mit l\u00e4ngeren Texten immer unattraktiver erscheint. 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